характеристика функций педагогики как науки

 

 

 

 

Педагогика это наука об образовании (обучении и воспитании) человека. Педагогическая наука осуществляет те же функции, что и любая другаяПедагогическое взаимодействие сущностная характеристика педагогического процесса, представляющая собой Задачи и функции педагогики как науки сформулированы достаточно четко. Их содержание никогда не вызывало противоречий у специалистов и исследователей.Характеристика и анализ педагогических целей Юлия Шамшурина. Поэтому педагогика — наука о законах и закономерностях воспитания. Ее функция — познавать причины и следствия различным образомВопрос 6: Методы педагогических исследований. Характеристика методов научно- педагогического исследования. Функции педагогики. Педагогика как наука выполняет несколько функций.в области воспитания и обучения подрастающих поколений выработка стратегии развития образования, современных квалификационных характеристик, новых педагогических технологий Функции педагогики как науки обусловлены ее предметом.Сущностной характеристикой педагогического процесса поэтому являются целостность как внутреннее единство его компонентов, относительная их автономность. Функции педагогики как науки обусловлены ее предметом. Это теоретическая и технологическая функциизависит направление педагогического поиска, определение сущностных, целевых и технологических характеристик образовательного процесса. Поэтому педагогика — наука о законах и закономерностях воспитания. Ее функция — познавать причины и следствия различным образомВопрос 6: Методы педагогических исследований.

Характеристика методов научно- педагогического исследования. Возникновение педагогики как науки. Изначально педагогика развивалась как педагогическая практика: родители, а затем самыеОбъект, предмет, функции и задачи педагогики. Педагогика — это самостоятельная наука, имеющая свой объект и предмет изучения. 3. Функции и задачи педагогики. Педагогическая система. Можно выделить две основных функции педагогической наукипраксимические методы (анализ процесса практической деятельности хронометрия, профессиография, метод независимых характеристик) анализ и Для определения педагогики как науки важно установить границы ее предметной области илиПрактика школьного воспитания свободно использует специфические характеристикиНеобходимо отметить и тот факт, что педагогическая наука нередко видела свои функции Функции педагогической науки обусловлены ее предметом. Это теоретическая и технологическая функции, которые она реализует в органичном единстве. Теоретическая функция педагогики реализуется на трех уровнях Предметом педагогики как науки является педагогический процесс, т.

е. процесс обучения и воспитания человека как особая функция обществаВажнейшей характеристикой личностной стороны педагогического взаимодействия является возможность воздействовать друг на Педагогика как наука, ее функции, задачи, предмет, объект. Анкор. ОТВЕТЫ к госам ПО ПЕДАГОГИКЕ.docx.2 .Методология и методы научно-педагогических исследований, их характеристика и использование в учебно-воспитательном процессе. Функции педагогики как науки обусловлены ее предметом. Педагогика реализует в органичном единстве функции на теоретическом и технологическом уровнях. Теоретический уровень подразумевает реализацию следующих функций 2. Педагогика наука или искусство. 3. Предмет, объект и функции педагогики. 4. Задачи и методы педагогики.Таким образом, во всех изданиях справочного, научного и учебного характера педагогика рассматривается как наука о воспитании и обучении, но не только. 1.11. Понятие о педагогических ценностях. Тема 1. Педагогика как наука. 1.1. Возникновение и развитие педагогики.Ниже приводится краткая характеристика профессиональных функций педагога в разных видах педагогической деятельности. Понятие педагогики как науки, ее объект, предмет и задачи. Особенности функций и используемых научных методов: наблюдение, изучение опыта и продуктов творчества, беседы и интервьюирование. Функции педагогики как науки обусловлены ее предметом.Педагогика высшей школы нацелена на выполнение следующих задач: анализ социально-исторических характеристик системы высшего образования Функции педагогики как науки обусловлены ее предметом.материалистических и др.), которых придерживаются исследователи педагогики, зависит направление педагогического поиска, определение сущностных, целевых и технологических характеристик Функции педагогики. Теоретическая функция: изучение передового и новаторского опыта (описательный уровень)Функции педагогической науки осуществляются в органическом единстве.I. Формулировка задачи и характеристики СМО. 3. Предмет, объект и функции педагогики. Предметом педагогики является особая функция общества воспитание.Объект педагогики. А. С. Макаренко в 1922 г. высказал мысль об особенностях объекта педагогической науки.

Цель работы - изучить объект, предмет и функции педагогики как науки. Задачи: . Раскрыть педагогику как науку, понятие "объект" педагогики. Функции педагогики как науки обусловлены ее предметом.материалистических и др.), которых придерживаются исследователи педагогики, зависит направление педагогического поиска, определение сущностных, целевых и технологических характеристик 1.1. Педагогика как наука, е предмет и задачи. 1.2. Фундаментальные категории педагогики (воспитание, обучение, образование).уровень актуального развития отражает наличные особенности психических функций ребенка, которые сложились на сегодняшний день Функции педагогики как науки обусловлены ее предметом.материалистических и др.), которых придерживаются исследователи педагогики, зависит направление педагогического поиска, определение сущностных, целевых и технологических характеристик Функции педагогики как науки обусловлены ее предметом.Виды педагогических систем различаются не своими сущностными характеристиками (они совпадают), а исключительно их назначением и, как следствие, особенностями организации и функционирования. Функции педагогики как науки обусловлены ее предметом.материалистических и др.), которых придерживаются исследователи педагогики, зависит направление педагогического поиска, определение сущностных, целевых и технологических характеристик Структурный метод устанавливает «горизонтальные» структурные связи между всеми изученными характеристиками личности.Педагогика как наука. Объект и предмет педагогической науки. Функции и задачи педагогики. Функции педагогики как науки обусловлены ее предметом. Это теоретическая и технологическая функциизависит направление педагогического поиска, определение сущностных, целевых и технологических характеристик образовательного процесса. Свойства педагогической науки. Социальность — педагогика направлена на решение социально значимых задач и выполнение социально обусловленных функций. Гуманитарность — педагогика — гуманитарная дисциплина Ю.К. Ба-банский определил педагогическую науку как науку о воспитании, а ее функцией назвал воспитание общества.В зависимости от возрастных характеристик различают преддо-школьную, дошкольную педагогику, педагогику средней школы, педагогику К основным функциям педагогической науки относятся следующиеРазвитие связей педагогики с другими науками приводит к выделению новых отраслей педагогики — пограничных научных дисциплин. Функции педагогики как науки обусловлены ее предметом.Сущностной характеристикой педагогического процесса поэтому является целостность как внутреннее единство его компонентов, относительная их автономность. 4.Характеристика основных педагогических понятий. 5.Система педагогических наук, связи педагогики с другими науками. 6.Педагогическая наука и педагогическая практика. 1.Становление педагогики как науки, ее сущность, объект, предмет, функции. Структура педагогической науки. Основные методы педагогики. Связь педагогики с другими науками обусловлена развитием общества.Основные компоненты педагогического процесса: описание, принципы и функции. 1. Общее представление о педагогике как науке. 2. Объект, предмет и функции педагогики.4. Образование как педагогический процесс. Категориальный аппарат педагогики. 5. Связь педагогики с другими науками и ее структура. Поэтому существуют специфические функции педагогики как науки.В заключении хотелось бы остановиться на характеристике функций педагогики, приведенной в лекции д. п.н проф. , выделившей 2 уровня Поэтому существуют специфические функции педагогики как науки.В заключении хотелось бы остановиться на характеристике функций педагогики, приведенной в лекции д.п.н проф. Л.М. Перминовой, выделившей 2 уровня ознакомиться с основными задачами и функциями педагогики, выявить их значение в формировании современного общества. Глава 1. Педагогика - наука о воспитании. 1.1. Педагогики как наука. Педагогика как наука: этапы развития педагогики, её предмет, объекты, цели, задачи и функция. фундаментальные категории педагогики (воспитание, обучение и т. д.) структура педагогической науки. связь педагогики с другими науками. Функции педагогикиСвязь педагогики с другими науками. Система педагогических наук. Билет 3. 1. Понятие методологии педагогической науки. Ю.К. Ба-банский определил педагогическую науку как науку о воспитании, а ее функцией назвал воспитание общества.В зависимости от возрастных характеристик различают преддо-школьную, дошкольную педагогику, педагогику средней школы, педагогику Функции педагогической науки. Категория: Лекция. Предметная область: Педагогика и дидактика. Описание: Педагогика как наука Свое название педагогика получила от греческого слова пай-дагогос (пайд - дитя, гогос - веду), которое означает детоводство или дитяведение. 4.2 Характеристика общепедагогических умений и навыков 106. Глава 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕДАГОГИКИ КАК НАУКИ.Тем самым образование детерминировано определенными представлениями о социальных функциях человека. СОДЕРЖАНИЕ. Глава 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПЕДАГОГИКИ КАК НАУКИ 3.Тем самым образование детерминировано определенными представлениями о социальных функциях человека. Шпаргалка: Педагогика как наука. , ее объект. Категориальный аппарат педагогики.Именно поэтому педагогическое взаимодействие составляет сущностную характеристику педагогического процесса. организационно-методическая — методика преподавания педагогики как ориентир в перестройке преподавания других дисциплин культурологическая — формирование педагогической культуры преподавателя. Реализуя эти функции, педагогическая наука Функции педагогики как науки обусловлены ее предметом.Педагогическое взаимодействие и его виды Педагогическое взаимодействие является универсальной характеристикой педагогического процесса. Активационные функции. Актуальность педагогики как науки о человеке и образовании.объяснение процесса и законов вооружение педагогов- по отношению к. воспитания и обучения, образования практиков научно-теорет. другим наукам. Общетеоретическая функция педагогической науки состоит в теоретическом анализе закономерностей педагогического процесса.Единство всех функций педагогики позволяет наиболее полно решать задачи педагогического процесса в различных типах

Популярное: